Un Protocolo de Discusión para Experiencias de Aprendizaje en Grupo

Los profesores y estudiantes de secundaria pueden usar una estrategia basada en el teatro para cultivar la curiosidad y el compromiso en clase.

Si está buscando una manera de involucrar a sus alumnos y hacer que hagan la transición con facilidad a una comunidad de aprendizaje, las siguientes tres frases simples pueden ofrecerles a usted y a sus alumnos una herramienta maravillosa para comenzar su día o período de clase:

“Observo…” (lo que se puede ver)

“Percibo…” (leyendo detrás de lo que se ve)

“Me pregunto…” (participando en la curiosidad)

Adaptado de uno de los enfoques artesanales de actuación de Eric Morris, Observe, Perceive, Wonder es una experiencia de aprendizaje grupal que se puede utilizar en el salón para una serie de intenciones de aprendizaje, así como para reducir el estrés, enfocar la atención, ayudar a los estudiantes a conectarse con otros, y crear un ambiente de aprendizaje positivo. (Es similar al protocolo See, Think, Wonder del Project Zero de Harvard).

El ejercicio se puede usar al comienzo de la clase, tal vez después de una técnica de relajación simple como la respiración de caja para permitir que los estudiantes se desprendan de sus distracciones, se autor regulen y entren en el momento presente.

Demostración de la Práctica

He encontrado que la mejor manera de presentar esta actividad a los estudiantes es modelarla primero. Invite a otro alumno a ser su compañero y pídale que se pare frente a usted. Mientras los estudiantes están uno frente al otro, el docente comienza primero y dice una cosa que observa sobre el estudiante (“Observo que tienes los ojos azules”), luego algo que percibe sobre el estudiante (“Percibo que eres pensativo sobre el sentimientos de los demás”), y cierra con algo que se pregunta sobre el estudiante (“Me pregunto cuál será el enfoque de su próxima tarea de escritura creativa”).

Luego, el estudiante repite la actividad sobre el maestro. Puede ser útil recordarles a los estudiantes que los comentarios deben ser considerados con los demás y sus sentimientos (no digas “Veo que tienes la tez manchada”, por favor).

Al pensar en el asombro, es muy importante que los estudiantes se sientan seguros de ser curiosos, porque la curiosidad nos lleva hacia la autoconciencia. La forma en que empareja la clase depende de su juicio profesional.  Puede pedir a los alumnos que seleccionen un compañero, que se dirijan a la persona que está a su lado o que seleccionen las parejas.

Me parece bueno mezclar esto, ya que les permite a los estudiantes conocerse más unos a otros, salir de su propia cabeza e involucrarse con otra persona. El estado de ánimo en la clase cambia a un ambiente más tranquilo, lo que fomenta la preparación de los estudiantes para participar en el aprendizaje.

Uso de esta Práctica en Academias

Esta estrategia también se puede aplicar en los salones de inglés e historia. Los estudiantes pueden usar las preguntas para habitar las vidas de personajes ficticios e históricos y explorar una variedad de textos, lo que les brinda práctica para presentar el conocimiento de los textos escritos en una variedad de formas. Por ejemplo, puede pedirles a los estudiantes que se imaginen que Jem en Matar un ruiseñor conoce a Dill por primera vez. ¿Qué observó, percibió y se preguntó acerca de su nuevo amigo?

Estudiante A (como Jem, mirando a Dill)

“Observo que tienes un mechón”.

“Percibo que estás fascinado con Boo Radley”.

‘’Me pregunto por tu padre. ’’

Estudiante B (como Dill, mirando a Jem)

“Observo que eres muy fuerte”.

“Percibo que eres muy responsable”.

“Me pregunto si te quedarías sin un desafío”.

Los estudiantes pueden compartir sus observaciones verbalmente con un compañero o como una respuesta individual por escrito. Las ideas también se pueden discutir como una actividad de todo el grupo para generar conocimiento y desarrollar la comprensión. Las preguntas también son un excelente punto de partida para evaluar fuentes históricas como discursos, entradas de diarios, imágenes y secuencias de video.

Beneficios para Estudiantes del Idioma Ingles

La estrategia también es muy útil para los estudiantes del idioma inglés, quienes a menudo funcionan mejor en actividades de grupos pequeños que están menos dirigidas por el maestro. Observar, Percibir, Maravillarse es la elección perfecta porque desvía la atención del individuo y la dirige hacia su pareja. Esto reduce la presión de hablar un nuevo idioma frente a toda la clase y puede reducir la timidez cuando los estudiantes practican hablar y escuchar.

La estructura de las declaraciones puede servir como andamiaje y proporcionar a los estudiantes un marco de oración para agregar otro lenguaje descriptivo a sus observaciones mientras trabajan con diferentes compañeros.

Los socios pueden aprender más unos de otros, ver las cosas que tienen en común y descubrir y celebrar sus diferencias. Para un salón de clases de ELL, este puede ser un enfoque muy importante para construir un espacio seguro y un sentido de comunidad. Los profesores pueden obtener información sobre sus alumnos y su forma de pensar a medida que los alumnos participan en este ejercicio.

Un Método Útil para Proporcionar Retroalimentación

Los maestros también pueden compartir su pensamiento y brindar retroalimentación a los estudiantes a través de este enfoque. Es una manera ideal de identificar las fortalezas en el trabajo de los estudiantes:

“Observo que has leído el texto detenidamente y eres capaz de identificar información detallada sobre los personajes.”

“Percibo que eres capaz de interpretar las acciones de los personajes y cómo se conectan con los posibles temas de la obra”.

“Me pregunto si puede ampliar más sus ideas y esbozarlas con un vocabulario más amplio y un lenguaje descriptivo”.

Los estudiantes también pueden proporcionar comentarios de sus compañeros o reflexionar sobre sus propias tareas de evaluación. Agregue una rúbrica para guiar su evaluación y ayudarlos a observar dónde han cumplido los criterios, percibir los lugares en los que podrían extender su respuesta y preguntarse cómo pueden abordar las tareas de manera diferente en el futuro.

Credito – Olivia Karaolis

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