7 Captadores de Atención para Usar en Lugar de Alzar la Voz

Estas señales visuales y de audio pueden ayudar a los maestros de secundaria y preparatoria a que los estudiantes vuelvan a encarrilarse rápidamente.

Para muchos maestros nuevos, la gestión del salón de clase puede ser uno de los mayores obstáculos para lograr el éxito.

Sin una caja de herramientas de estrategias para llamar la atención de los estudiantes, levantar la voz puede parecer la única opción cuando los estudiantes participan en una actividad ruidosa o simplemente no cumplen con las expectativas.

Para evitar crear una cultura negativa en el salón, que en última instancia impide el aprendizaje, los nuevos maestros o los maestros que enfrentan nuevas circunstancias en este año escolar menos que ideal pueden emplear estos captadores de atención.

Para cada uno de los que llaman la atención a continuación, es importante enseñar explícitamente a los estudiantes cuáles son sus expectativas sobre cómo deben responder. Para los estudiantes mayores, es probable que le tome solo unos minutos demostrar el captador de atención y compartir sus expectativas: las voces están apagadas, los ojos están en la pizarra, etc.

7 Captadores de Atención Efectivos

El Clap-In (o Snap-In): ¡El aplauso es un clásico para llamar la atención por una buena razón! Si bien muchos maestros recurren a alzar la voz cuando el volumen de la clase es demasiado alto, los aplausos brindan una forma igualmente perceptible pero mucho más positiva de llamar la atención de los estudiantes.

Para usar un aplauso, simplemente elija un patrón para aplaudir y haga que los estudiantes lo repitan. A medida que              se unen más estudiantes, el aplauso se extiende por la sala hasta que todos los estudiantes participen en el aplauso  y terminen sus conversaciones.

Hay algunas maneras de hacer esto más interesante para los estudiantes. Una opción es comenzar con un aplauso y cambiar a chasquidos. Esto requiere que los estudiantes estén aún más callados para poder escuchar el patrón que tomas y luego lo repites.

También puede seleccionar a un estudiante para que dirija el aplauso o el complemento para generar una mayor inversión en el captador de atención. Por último, en lugar de crear su propio patrón, puede trabajar con sus alumnos para diseñar un patrón de aplauso o complemento único para su clase.

2. Dame Cinco 5: esta es una excelente opción que no solo ayuda a que los estudiantes vuelvan a centrarte en ti, sino que también les brinda la oportunidad de trabajar juntos para que todos vuelvan a encarrilarse. Para llamar la atención, levante la mano para que los estudiantes puedan verlo. Cuando cada alumno vea la señal, también levantará la mano. Esto continuará propagándose hasta que todos los estudiantes levanten la mano en silencio y miren hacia usted para obtener más instrucciones.

Para hacer esto más emocionante, he cronometrado a mis alumnos para ver cuánto tardan todos en levantar la mano y luego los he desafiado a superar su tiempo. Esta ha sido una forma muy eficiente de llamar la atención de todos los estudiantes sin siquiera usar mi voz.

3. Cuenta regresiva para toda la clase: esta estrategia es similar a Dame Cinco 5, ya que tiene un efecto de cascada en el salón de clases cuando los estudiantes se unen para volver a centrar su atención en el maestro.

Para emplear esta estrategia, el maestro inicia una cuenta regresiva, generalmente desde 10, pero los maestros pueden hacer ajustes según sea necesario para sus grupos individuales; y cuando los estudiantes escuchan la cuenta regresiva, se unen hasta que todos los estudiantes participen. Una vez que toda la clase llega a cero, todos los estudiantes guardan silencio y vuelven a centrar su atención en el profesor.

4.Llamada y respuesta: usar una llamada y respuesta es otra manera fácil de llamar la atención de los estudiantes, ya que no solo tendrán que escuchar para unirse, sino también detener cualquier conversación paralela para brindar una respuesta precisa. Este captador de atención brinda mucho espacio para la creatividad que tanto los maestros como los estudiantes pueden usar para hacer las llamadas y respuestas que mejor se adapten a ellos.

Es beneficioso involucrar a los estudiantes en el proceso de creación de estas llamadas y respuestas y luego practicar cómo suena y qué se espera que hagan los estudiantes cuando las escuchan, de forma similar a Clap/Snap-In.

5.Temporizador/ canción: esta estrategia usa otros sonidos en lugar de la voz de un maestro para llamar la atención y se basa en una actividad cronometrada específica.

Uso esta estrategia si les he dado a mis alumnos una tarea grupal o de pareja para que la completen durante un período de tiempo específico.

Cuando comienzan, empiezo el cronómetro o la canción (¡los instrumentos funcionan mejor!), y cuando el cronómetro o la canción suenan, se espera que los estudiantes finalicen sus conversaciones y vuelvan a prestarme atención.

El temporizador funciona mejor para actividades grupales potencialmente más ruidosas, mientras que la canción es una excelente opción para una actividad en pareja un poco más tranquila.

6.Encienda las luces: esta estrategia es una que uso solo cuando necesito la atención de los estudiantes de inmediato. Al igual que la señal de teatro de que una función está por comenzar, un destello rápido de las luces puede alertar a los estudiantes de que algo está por suceder.

Les explico explícitamente que un parpadeo rápido de las luces significa que deben apagar sus voces y seguirme.

A menudo uso esta estrategia si los estudiantes están trabajando en grupos y solo necesito recordarles una información rápida, pero planeo dejarlos volver a trabajar con su nivel de ruido anterior.

7.Efectos de sonido: esta estrategia puede ser una forma más divertida de llamar la atención de los estudiantes, pero debe enseñarse explícitamente para que los estudiantes puedan madurar y cumplir con las expectativas cuando se usa.

Para esta estrategia, el maestro debe identificar un sonido (me gusta usar este) que captará rápidamente la atención de los estudiantes y reproducirá el sonido cuando sea necesario. Mis estudiantes saben que cuando escuchan el sonido, se espera que estén en sus asientos, siguiéndome en silencio para obtener instrucciones.

Credito – Rachel Fuhrman

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